martes, 11 de marzo de 2014
Pasarela. Acuerdo 200
Para abordar el Acuerdo 200 se realizó la actividad de "Pasarela" que consistió en retomar ideas principales de los artículos pasando a modelar en frente de los compañeros y dar a conocer aquellas ideas principales que resultan en los primero artículos de este acuerdo. En general estos artículos son quienes establecen parámetros para lograr la evaluación en la educación y sobre qué aspectos deben de considerarse al momento da realizar este proceso.
Como tal, la evaluación va más allá de asignar una simple nota o calificación al alumno por un examen contestado sino que influyen más aspectos los cuales deben ser considerados y en los cuales desde mi punto de vista, debo ejecutar en esta profesión de la docencia.
La competencia de los profesores.
Esta lectura me resulta muy interesante debido a que el autor nos establece las distintas formas de relacionarse entre el maestro, alumno y el saber, esas relaciones que se llevan a cabo en todo el proceso de la enseñanza y que resulta de alguna manera la base para que exista la educación. En primer aspecto, todas estas relaciones van de la mano, es decir no puede faltar ninguna de estas porque sino no sería un aprendizaje en conjunto, sino no se llegarían a los fines planteados por la enseñanza.
Enseñanza y filosofía de la enseñanza
En estas diapositivas encontramos ideas esenciales de la lectura "Enseñanza y filosofía de la enseñanza" de Gvirtz, Palamidesi. En etas encontramos ideas importantes pero considero que el punto de partida de estas es la idea de que el aprendizaje es un proceso en el que se puede llevar a cabo por una sola persona a diferencia de la enseñanza en donde existe interacción entre dos o más personas, digamos que una persona es quien enseña y la otra es quien aprende, entonces como esta lectura nos comenta, un alumno forzosamente debe necesitar de un maestro para poder ir guiándolo en ese camino por la búsqueda del conocimiento.
Cuadro de tres entradas.
En este cuadro elaborado por algunos compañeros, puedo encontrar ideas importantes que fueron retomadas de las exposiciones en el salón de clases, para la elaboración de este cuadro, se tomaron en consideración las lecturas de "Aprender para comprender” (Hargreaves), “Introducción a los enigmas centrales del aprendizaje” (Gardner) y “Cambiar los conceptos de enseñanza y aprendizaje”(Stoll). En estas lecturas encuentro total relación en los conceptos de enseñanza y aprendizaje, estos conceptos que a lo largo del tiempo se han ido modificando y por ende han tenido diversidad de objetivos que se persiguen, además de que como punto de partida para estos procesos son contemplados los conocimientos previos con los que cuentan los alumnos y de donde todo esto es punto de partida. ues bien estas lecturas han sido de gran impacto para mí ya que retomo ideas esenciales que desde mi punto de vista debo de considerar en mi formación y ejecución como docente.
"Cambiar los conceptos de enseñanza y aprendizaje” de Louise Stoll. Exposición.
Esta lectura fue expuesta por mis compañeros y un servidor en donde en lo personal me agradó mucho ya que es muy realista, me refiero a realista porque lamentablemente en la actualidad se tienen conceptos erróneos sobre la enseñanza y el aprendizaje, esto ha sido producto a que tanto docentes como alumnos no estamos haciendo o ejecutando el papel que nos corresponde, es muy fácil encontrar este tipo de actitudes en las escuelas en donde existe una falta de compromiso hacia la labor docente, además de diversos aspectos que influyen en esa mala concepción que se tiene, pero regresando a lo que nos plantea la lectura, debe existir una reestructuración de lo que llamamos los enseñanza y por ende en lo que se consigue que es el aprendizaje, para esto encuentro como punto importante que en esa reestructuracion debe haber principalmente un compromiso por los docentes y de ahí se podrán ir desencadenando diversos cambios, recuerdo un dicho muy cierto y que considero me permite reflexionar acorde a la lectura: "El cambio comienza por uno mismo".
“Introducción a los enigmas centrales del aprendizaje” de Howard Gardner. Exposición.
En esta clase, nuestros compañeros fueron explicando la lectura de Howard Gardner, dando mayor importancia a las ideas principales del texto, en los cuales encuentro como punto importante que el docente es quien principalmente debe motivar al alumno hacia su aprendizaje y esto lo debe lograr mediante actividades que resulten además de llamativas para los alumnos, significativas, con esto quiero decir que el conocimiento que va a ser transmitido al alumno debe de ser de gran impacto y debe tener relación con lo que vive en su contexto, siendo esta la parte esencial para que le encuentre ese "sentido" del cual nos habla el autor, además de esto es importante rescatar aquellos conocimientos con los que cuentan los alumnos para partir de estos y adaptar los nuevos contenidos con lo que conocen para que el mismo alumno se involucre.
Aprender para comprender (El trenecito) Exposición
Para trabajar esta lectura de Aprender para comprender, mis compañeros presentaron esta temática mediante el juego de trenecito para ir arrojando preguntas a quien quedara atrapado, es importante rescatar este tipo de actividades porque resultan interesantes para los alumnos y que en determinados momentos pueden funcionar como recursos para trabajar con ellos. Ahora bien, en cuanto al contenido abordado en la clase, puedo rescatar ideas principales que consisten en que los alumnos van adquiriendo los nuevos conocimientos adaptados a su contexto, esto ocurre ya que las habilidades por cada alumno son totalmente diferentes y en donde debemos considerar que no todos cuentan con las mismas posibilidades para adquirir un conocimiento en determinados momentos. Es aquí es en donde influye la astucia para involucrar a los alumnos a la clase y volver ese conocimiento en algo significativo para los alumnos como fue el ejemplo de cómo se trabajo en esta clase.
MINITEXTO "LOS ENIGMAS CENTRALES DEL APRENDIZAJE"
En esta actividad elaboré un minitexto en donde rescatamos datos importantes de la lectura de Howard Gardner, en la cual nos habla un poco de cómo los alumnos tienen un aprendizaje escolar e intuitivo, el primero de estos que es el escolar trata de que este conocimiento es adquirido en el espacio escolar y que recae con mayor importancia en la lectura y la escritura. Mientras que el aprendizaje intuitivo es el aprendizaje que es adquirido en los primeros años de vida del alumno y que estos son la base para involucrarse a un ambiente escolar, lo entiendo esto como que los dos tipos de aprendizajes deben ir completamente de la mano para que el conocimiento adquirido sea un conocimiento integral, rescatando aquellos con los que cuenta el alumno.
APRENDER PARA COMPRENDER, PRESENTACIÓN E IDEAS PRINCIPALES DEL MISMO
En este tema podemos rescatar que el aprender de los estudiantes va más allá de aprender tan solo para reproducir una respuesta correcta, creo esta es la idea central en la que gira el tema porque claro está que muchas veces en la escuela solamente los conocimientos son memorizados por los alumnos con el fin de obtener una buena nota sin tener consciencia ni asimilación de ese conocimiento. Es entonces que debo considerar este aspecto muy real en las escuelas para que esa búsqueda del nuevo conocimiento en los alumnos parta de ellos, es decir creo que lo esencial es real en los alumnos una necesidad para buscar algún tipo de conocimiento y en base a este, transformar ese conocimiento adquirido en algo relevante y funcional para el estudiante.
Aprender para comprender, exposición grupal
Para abordar esta temática, se reaizó la actividad en forma grupal en donde los compañeros y un servidor fuimos elaborando círculos de forma creativa para retomar ideas clave de la lectura a trabajar y que en este caso fue la lectura de "Aprender para comprender", en cuanto al contenido de este texto, podemos rescatar que en un princiio, todos los alumnos son totalmente diferentes y cuentan por lo mismo con diferentes formas de aprender, rescatar los conocimientos y principalmente de asimilar la nueva información, pero algo que si es muy seguro en todos los casos es que ningún alumno se encuentra totalmente en "blanco" ya que tiene experiencias anteriores que le resultan esenciales para poder adquirir un nuevo conocimiento, a esto es lo que llamamos "conocimientos previos", entonces como punto principal de esta lectura, puedo rescatar que en todos los casos como docente debo retomar esos conocimientos previos que cuentan los alumnos y de ahí partir en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
ENCUADRE DE LA ASIGNATURA
En estas diapositivas pude comprender qué es lo que se va a abordar en la misma, las intenciones de la asignatura en el semestre y las oportunidades que nos ofrecen en el proceso de planeación, rescatando que lo esencial en nuestra formación docente es la involucración de actividades aptas para el grupo con el que se trabaja.
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